在以前兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春天該有的樣子，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈陌l(fā)生而改變了。

　　疫情，改變了我們的學(xué)習(xí)方式，但不能改變我們的求知欲望。疫情期間停課不停學(xué)，老師成了主播，家長成了班主任。在我任“班主任”期間，我看到了孩子在起初學(xué)習(xí)不上心、注意力不集中、“假學(xué)”嚴(yán)重，再到第一次月考猛然驚醒后努力學(xué)習(xí)的全過程，讓我不僅感受到作為老師的辛苦與不易，也認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞完全取決于他學(xué)習(xí)心態(tài)的好壞。作為家長，在與孩子平等溝通交流，共同制定學(xué)習(xí)規(guī)矩，監(jiān)督嚴(yán)格執(zhí)行，逐步達(dá)到自律的同時(shí)，我們也要不停地學(xué)習(xí)讀書，讓孩子得到潛移默化的影響。

　　疫情，改變了我們的生活狀況，但不能改變我們的感恩之心。因?yàn)橐咔?，正月初三我們從老家返回縣城時(shí)，商店關(guān)門，基本生活用品很難順利采購。從正月初三到初六，基本是吃白米飯，兒子極度不適應(yīng)，鬧情緒、發(fā)脾氣。到正月初七，隔離小區(qū)內(nèi)有了自取菜棚，兒子卻又抱怨沒有他想吃的熟肉和喜歡的水果，有幾次還偷偷地把飯菜倒到馬桶里，為此我愛人大發(fā)雷霆，狠狠地揍了他一頓。2013年，李克強(qiáng)總理在四川蘆山地震災(zāi)區(qū)的早餐僅僅是一碗米粥和一袋榨菜;武漢醫(yī)護(hù)人員在工作期間連續(xù)6個(gè)小時(shí)不能吃東西、喝水、上廁所，臉上被勒得傷痕累累，而他們的工作餐也僅僅是兩桶方便面!當(dāng)兒子聽到看到這些時(shí)，面紅耳赤，眉頭滲汗，頭慢慢地耷拉下去，一句話也沒說。從那以后，他再也沒有浪費(fèi)過飯菜。我們要感謝生活，感恩為我們帶來幸福平安生活的人。

　　疫情，改變了我們觀察社會(huì)的視角，但不能改變我們的家國情懷。病毒到底是怎么來的，是兒子最關(guān)心的問題。他查閱了很多資料。他不止一次地向我問起2003年的“非典”疫情和這次疫情有什么不同。對于他的問題，有的我能回答出來，而有的或許永遠(yuǎn)也答不出來。不爭的事實(shí)是，人類自身是不攜帶這種病毒的，引起我們首次關(guān)注的地點(diǎn)和載體都指向了人類以外的其他生物體。這些年，為了滿足自己的欲望，人類不斷侵犯其他生物的生存權(quán)利和領(lǐng)地，破壞了大自然本來和諧平衡的生態(tài)關(guān)系，南極出現(xiàn)“紅雪”，非洲和西亞蝗災(zāi)肆虐，包括這次的新冠肺炎疫情引發(fā)的人類公共安全危機(jī)等，種種災(zāi)難集中暴發(fā)，無不顯示出自然界對人類的警示、報(bào)復(fù)與懲罰。孩子，你知道嗎，從媽媽讀中學(xué)時(shí)課本上經(jīng)常出現(xiàn)的“人類是世界的主宰”到今天你們課本中“人類是自然界的一部分”，這一轉(zhuǎn)變是多么的及時(shí)和必要!

　　面對西方國家鋪天蓋地的疫情，兒子不解地問我：“為什么在我們封城時(shí)，大家都能做到居家隔離，而意大利、美國等雖然也封城了，可還有那么多人總是往外跑呢?”兒子，因?yàn)槲覀兒退麄儾煌?。我們國家的傳統(tǒng)文化中一直強(qiáng)調(diào)的是“齊家治國平天下”，無論是家還是國，都是大我、大局，個(gè)人是小我。在重大災(zāi)難面前要以大局為重，國是千萬家，家是最小國，愛國即是愛家，愛家也是愛國，一方有難、八方支援，各個(gè)省必須在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，集中優(yōu)勢資源共度難關(guān)。這也是我們中華民族幾千年來屹立不倒、得以發(fā)展至今的原因所在。而西方文化強(qiáng)調(diào)的主體是個(gè)人，個(gè)人自由、利益至上，大局概念、集體意識(shí)相對淡漠，而他們的國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)又缺少這樣的權(quán)威和擔(dān)當(dāng)，就出現(xiàn)了政府提倡居家隔離而鮮有人遵守的現(xiàn)象。在個(gè)人利益和整體利益沖突時(shí)作出的不同價(jià)值選擇是我們和西方國家最大的不同。去年從美國游學(xué)回來后覺得美國除飯不好吃外什么都好的兒子聽了之后，思考了很久，說：“我覺得還是中國好!”

　　窗外，春光明媚，百花盛開。疫情似乎改變了我們很多，又似乎什么也沒改變。(王帥)

評論

用戶名：匿名發(fā)表  

密碼：  

驗(yàn)證碼：

 

