為了有效解決基層項目青年職工“業(yè)務能力恐慌”問題，提升一線人員綜合能力，增強青年職工技術(shù)本領(lǐng)，水電九局河北潴龍河連通馬棚淀水域工程項目部積極探索創(chuàng)新“青年職工夜校+”模式，通過制定針對性的“技能提升點餐”服務，有效堅持開展了職工夜?！俺潆娨恍r，蓄能一整天”學習培訓班。

點餐服務效率更高。為了保證培訓效果，項目部根據(jù)“缺什么，補什么，用什么，學什么”原則，廣泛征求大家意見，從“講什么，誰來講，怎么講”的實際需求出發(fā)，對培訓內(nèi)容進行梳理，協(xié)調(diào)各部門負責人以及經(jīng)驗豐富的職工當講師，重點圍繞基本技能、項目管理、工程技術(shù)、安全教育、企業(yè)文化等多個板塊內(nèi)容有針對性的設(shè)計課程，確保了大家的學習需求和培訓供應精準對接，真正把青年職工夜校打造成為“提素質(zhì)、增動能、促和諧”的前沿陣地。

師徒搭檔氛圍更濃。新員工進場以后，項目部立即為6名新員工指定了專業(yè)導師，簽訂了“師帶徒”協(xié)議，壓實了導師培養(yǎng)責任，充分發(fā)揮了優(yōu)秀職工及骨干人才“傳、幫、帶”作用。青年職工夜校開班以后，師傅充分利用了這個學習機會“引電輸送”，自身重溫提升的同時可以與徒弟更好的“一對一、面對面、手把手”教學。學生也從“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煾殿I(lǐng)進門，學習有人陪”，這樣的培養(yǎng)模式讓導師帶徒培養(yǎng)效果快速顯現(xiàn)，項目部的學習氛圍也越發(fā)濃烈了。

交互提升受益更廣。在授課方式上，轉(zhuǎn)變了之前“一人講、眾人聽”的授課形式，增加了夜校學習課堂的互動交流環(huán)節(jié)，有效避免了培訓學習流于形式?；咏涣鞣譃檎n堂回顧與深入探討兩個環(huán)節(jié)，青年職工在有限的課堂中充分利用學習時間溫故而知新，交流互動中鼓勵大家暢所欲言，相互提問，相互補充，舉一反三。人人都聽、人人都參與，有效提升了課堂活力，提高了學習效率。尤其是新員工在夜校學習交流中練了膽子，增了信心，切實做到了真學、真問、真知。

“白天要跑現(xiàn)場，想靜下心來學習有一定難度，我們的學習斷斷續(xù)續(xù)的，學習效果不是太好。”“夜校的點餐式學習，可以讓我們精準掌握專業(yè)知識，對我們工作的指導性更強了。”“這種形式的學習和學生時代的學習有許多相同之處，給我們提供了足夠的空間，不同的是我們開拓了新的眼界，將學到的知識技能付諸實踐，這樣的夜校學習特別有意義?！眳⒓恿艘剐Ｅ嘤柕年懤住㈣鞅蟮榷嗝揪钣懈杏|。

項目部從10月初開展職工夜校培訓班以來，累計開設(shè)了30余節(jié)不同形式的課程，學習覆蓋達570人次。接下來，項目部在安全、優(yōu)質(zhì)、高效推進工程建設(shè)的同時，職工夜校仍然會探索新的培訓形式，從接地氣的內(nèi)容出發(fā)，持續(xù)為新鮮血液注入新的靈魂介質(zhì)，全力培養(yǎng)一批奮發(fā)有為、技術(shù)過硬的青年中堅力量。